本文目录一览：

• 1、六年级百分数解决问题公式
• 2、百分数应用题及答案
• 3、如何利用百分数解决数学问题?
• 4、百分数解决问题?
• 5、怎样做百分数解决问题的方法
• 6、用百分数解决问题

六年级百分数解决问题公式

1、/80=0.625=65 80/50=6=160 柳树的棵数相当于杨树的65%，杨树的棵数相当于柳树的160%。

2、解：一瓶油重2分之1 kg，用去8分之1 kg，用去了(1/8)/(1/2)*(100%)=25 还剩下 1－25％＝75％ 一瓶油重2分之1 kg，用去8分之1 kg，用去了25%，还剩下75％。

3、六年级数学百分比应用题的解题技巧：百分比应用题，关键是要找单位“1”，判断单位“1”是已知的还是未知的，已知的用乘法计算，未知的用除法计算，找好相对于的百分率。

4、小学六年级百分数知识点 百分数在生产、工作和生活中，生活中用处较多，常用于调查、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。

百分数应用题及答案

考查目的：百分数解决问题，利率、纳税知识的实际应用。答案：120000×30%=36000(元) 36000×3×4%×95%=5540.4(元)到期后实际可得利息5540.4元。

菜籽的出油率是42%。(1)要榨制出200千克菜油，需多少千克菜籽？(2)用450千克菜籽能榨制多少千克菜油？我校今天学生的缺勤率是2%，有420人到校上课。

(1)在一次测验中，小明做对的题数是11道，错了4道，小明在这次测验中正确率是百分之几？11÷（11＋4）×100％≈73％ (2)大米加工厂用2000千克的稻谷加工成大米时，共碾出大米1600千克，求大米的出米率。

．六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？2．小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到1999年1月1日，小丽从银行共取回1022元。

某校10月份用水80吨，11月份用水70吨，11月比10月节约用水百分之几？工程队原计划1周修路24千米，实际比原计划多修了4千米，实际修的是原计划的百分之几？苹果重240千克，梨重280千克。

如何利用百分数解决数学问题?

在实际的解决问题中，多加少减，1+多的百分率，或者1-少的百分率。与“多”对应的还有“增加（产、长）、涨价、提高”等，与“少”对应的情况有“减产、降低、降价、节约、打折”等等。

教学生找准单位“1”的量。单位“1”是小学数学分数、百分数应用题数量关系中的一个标准量，正确认识和理解单位“1”，是解答分数和百分数应用题的关键。

．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。3．会类比解决分数问题的方法解决百分数的问题。【自学指导】自学P85-P86页内容，掌握在生活中百分数解决问题的方法。3-5分钟。

在解题过程中要着重解决一下几方面的问题：（1）准确地确定单位“1”的量。（2）确定类型：单位“1”的量×分率=分率对应量 分率对应量÷分率=单位“1”的量 分率对应量÷单位“1”的量=分率 （3）确定好对应关系。

把百分数转换为小数，百分数后面移两位即可，例如25%转换为小数是0.25。 将问题转化为代数方程，然后用代数方法解方程。 解出方程后，把小数转化为百分数。

六年级数学百分比应用题的解题技巧：百分比应用题，关键是要找单位“1”，判断单位“1”是已知的还是未知的，已知的用乘法计算，未知的用除法计算，找好相对于的百分率。

百分数解决问题?

1、在实际的解决问题中，多加少减，1+多的百分率，或者1-少的百分率。与“多”对应的还有“增加（产、长）、涨价、提高”等，与“少”对应的情况有“减产、降低、降价、节约、打折”等等。

2、解：30/50=3/5=0.6=60% 男同学占班级总人数的比例是60%。 百分数应用题，可以不带答案！ 用百分数解决问题(1) 种子发芽率是求( )是( )的百分之几。 产品合格率是求( )是( )的百分之几。

3、．理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数。2．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。3．会类比解决分数问题的方法解决百分数的问题。

4、*10%=1000，计算方法就是这个数乘以百分比得数就可以了。

5、一家电器维修站，有80％的人精通彩电修理业务，有70％的人精通冰箱修理业务，10％的人两项业务都不熟悉，问两项业务都精通的人占总数的百分之几？（分最多或最少两种情况）。

怎样做百分数解决问题的方法

1、*10%=1000，计算方法就是这个数乘以百分比得数就可以了。

2、(1）列出关系式是解题的依据。分析数量关系式后再采取“一找”、“二看”、“三列式”的方法列出数量关系，这题基本上就能解答出来。“一找”是抓住关键句找出单位“1”的量。“二看”单位“1”的量是否已知。

3、方法1：先求出多或少的部分的具体的数量，再与单位一的具体的量相加或相减。方法2：先求出比单位一多或少的量的分率，再用单位一与分率相乘。第三类：求单位一的量。方法1：用解方程的方法解方法2：用具体的量除以对应的分率。

4、．掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2．提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。【教学重点】理解用百分数解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位“1”。

5、解百分数方程的步骤如下： 把百分数转换为小数，百分数后面移两位即可，例如25%转换为小数是0.25。 将问题转化为代数方程，然后用代数方法解方程。 解出方程后，把小数转化为百分数。

用百分数解决问题

1、在实际的解决问题中，多加少减，1+多的百分率，或者1-少的百分率。与“多”对应的还有“增加（产、长）、涨价、提高”等，与“少”对应的情况有“减产、降低、降价、节约、打折”等等。

2、*10%=1000，计算方法就是这个数乘以百分比得数就可以了。

3、．理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数。2．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。3．会类比解决分数问题的方法解决百分数的问题。

4、(用百分数表示) 解：30/50=3/5=0.6=60% 男同学占班级总人数的比例是60%。 百分数应用题，可以不带答案！ 用百分数解决问题(1) 种子发芽率是求( )是( )的百分之几。 产品合格率是求( )是( )的百分之几。

5、这类问题可以通过假设法来计算。假设产品的成本是10元，高出成本70％定价，也就是10+10×70％＝17元。现在半价出售，售价就是17÷2＝5元，相当于成本亏损10-5＝5元，损失就是5÷10×100％＝15％。