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近日，西电拟对33名失联博士进行退学处理。这是怎么回事？西电失联的33名博士为何退学？据了解，西安电子科技大学计划对超过最长学习年限的博士生进行退学处理。此前，中传推出了研究生教育重大改革措施。自2021级起，博士研究生基本学制由3年改为4年，最长有效学习年限由8年改为6年。

西电计划让33名失联博士退学

近日，西安电子科技大学发布公示，处理部分逾期博士研究生退学事宜。

公示称，根据《教育部高等学校学生管理条例》第三十条和《西安电子科技大学研究生学籍管理实施细则》第二十六条的相关规定，西安电子科技大学拟对超过最长学习年限的博士生进行退学处理。本次计划退学人员中，有33人联系不上，学校将于2020年8月21日至2020年9月1日公示名单。

根据公示，学生本人如对该决定有异议，可在公示期内向相关学院或党委研究生工作部提出书面申诉。逾期未提出申诉的，不再受理，学校将按照规定做出正式决定。公示期结束后，视为撤回决定已经送达。

延伸阅读:博士读几年

对于本科生来说，如果先读硕士，再读博士，一般是读两年，读三年，再读博士。

对于博士来说，不同的院校和专业有不同的培养方案。一般读博需要3-4年，这样读博至少需要五六年。

现在很多学校为了鼓励优秀学生做科研，制定了继续攻读硕士和博士的政策。继续读硕士和博士一般需要五年，比读研后读博士节省一年。

而一些特殊专业的博士需要学习更长的时间，比如一个医学博士，至少需要学习八年。医学生一般有五年制、七年制、八年制，然后分别授予医学学士、医学硕士、医学博士。

五年制毕业的医学生可以继续读医学硕士和博士，也是三年。七年制医学硕士毕业，可以继续读医学博士，通过考试和面试后，再读三年，就可以获得博士学位。8年制医学生是继续读8年的本科生。

“中传延长博士学制”背后:专家称很多博士三年读不完，是延长的主要原因

8月5日，中国传媒大学召开研究生教育工作会议，出台研究生教育重大改革措施。其中，2021级起，博士研究生基本学制由3年改为4年，最长有效学习年限由8年改为6年；硕士研究生基本学制统一为2年，最长有效学习年限统一为4年。

同时，此次改革还要求中川博士生招生将全面推行和完善博士生“申请-考核制”招生办法，坚持能力、素质、知识考核并重。取消硕士研究生发表学术论文与学位资格挂钩的刻板印象，要求硕士研究生参加论文写作培养计划，提高论文写作能力，鼓励学术发表。通过改革，中传关停了17个大方向，合并、转移、调整了47个大方向，重新设计了计算传播、艺术传播、媒体与国家治理、文化法治、知识产权等19个新的大方向，更加适应新时代的需求，体现了学校的特色、学科的发展布局和顶层设计。

8月5日，中国教育科学研究院研究员初在接受记者采访时表示，学制延长与学生水平和专业发展有关。主要因素之一是完成博士学业。很多博士可能无法在三年内完成学业，所以学制会延长。

近年来，中国许多大学都延长了博士点

在这次中国传媒大学的研究生教育改革中，博士学位制度的延长最为引人注目，这个话题也一度在微博中火爆。中国传媒大学研究生院副院长任梦山在接受人民网采访时表示，经过全面调研和充分论证，自2021届起，该校博士生学制由3年改为4年，最长有效学习年限由8年改为6年；硕士研究生学制统一为2年，最长有效学习年限统一为4年。此外，为了巩固训练的起点，还建立了基本的文献阅读制度。“要求博士生阅读至少150种基础文献，其中至少50种作品；硕士生阅读不少于80种基础文献，其中不少于30种著作；硕士生基础文献阅读不少于60种，其中作品不少于20种。”

事实上，延长博士点并不是中国传媒大学的首创。在过去的几年里，中国的许多大学都延长了博士项目。早在2003年，北京大学就已启动博士教育改革，招生简章中入学考试改为入学选拔，硕士起点博士生基础学习年限由三年调整为四年。

自2011年起，复旦大学中文系研究生学习时间由3年改为4年。相关负责人在接受广州日报采访时表示，“三年时间太短，培养不出一个真正对学术感兴趣的研究者。改革是为了让学生有更多的时间做更有质量的研究，从而提高博士生的质量，提高博士生的教育水平。”时任复旦研究生院常务副院长的顾表示，该院许多学科已经尝试或正在考虑将博士生培养时间延长至四年，比如理论经济学和历史学。此外，学校奖学金制度也涵盖四年。

从2014年开始，厦门大学将博士点从三年延长至四年。2015年6月，人民大学发布《全面深化博士教育综合改革的若干意见》，实行四年制博士教育制度。时任人民大学副校长的吴晓求在接受《光明日报》采访时解释说，博士生基本学制之所以从3年延长到4年，是因为“将有6个月到1年的时间在国外顶尖大学学习”。“学校通过提供资金鼓励学生出国留学，培养博士生的学术理想和创新精神。”

在过去的30年里，中国的博士教育体系得到了扩展

2014年，清华大学教育研究院袁本涛、王定明两位研究员撰写了《我国博士生合理学制探讨》，他们在文中表示，博士生的学习期限是培养单位在培养质量保证、培养机制改革、培养过程管理、学校资源投入等方面十分关注的问题，也是政府部门合理配置资源、确立人才战略、实施经费分配、进行绩效问责的重要标准。

本文梳理了我国博士教育年限规定的相关政策文件，将我国博士教育制度的演变分为三个阶段:

第一阶段为1981年至1990年，博士教育年限为2-3年。1983年，教育部在《关于制定高等学校科学、技术、农业、医学专业研究生培养方案的若干规定》中明确规定，“攻读博士学位的全日制研究生的学习时间一般为获得硕士学位后的二至三年”。我国经过六五期间培养博士研究生的探索和尝试，博士研究生的实际学习期限为两年半到三年。博士生的学习时间主要用于科学研究和论文写作，课程学习的累计时间为半年左右。1986年底，当时的国家教委在《关于改进和加强研究生工作的通知》中，对此前规定的学习时间进行了调整，规定“博士研究生的学习期限为3年左右”。

第二阶段为1900年至2000年，博士生学习期为3~4年。在1992年初国家教委颁布的《博士教育暂行条例》中，博士研究生的培养期限规定为“全日制博士研究生的学习期限一般为3年，必要时可以延长学习期限，延长期限一般不超过1年。在职博士生的学习期限相应延长1至2年，一般不超过5年。”1998年，教育部发布《关于修订研究生培养方案的指导意见》，指出研究生的修业年限由培养单位在符合培养目标的前提下确定。全日制博士学位的学习期限一般为3至4年，硕士学位的学习期限一般为5至6年，可根据实际情况允许研究生提前或延期毕业。1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》从法律层面进一步明确了“博士教育的基本学习期限为三至四年。非全日制高等教育的修业年限应当适当延长”。同时，高等教育法在一定程度上赋予了培养单位办学自主权。“高等学校可以根据实际需要调整修业年限，报主管教育行政部门批准”。

第三阶段是2000年以后，弹性学制、自定学习期限的现象越来越普遍。2000年，教育部在《关于加强和改进研究生培养的若干意见》中提出“实行弹性学制”。博士生的学习期限一般为3至4年，由培养单位决定。“2002年，科技部、教育部在《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》中进一步提到，“逐步实行与国际接轨的研究生培养制度，取消研究生培养年限的统一规定，实行弹性学制”。

文章还提到，根据美国国家科学基金会等机构对学术型博士生的教育经历、经费来源和就业去向进行了跟踪调查。从获得学士学位到获得博士学位的总时间在2011年为9.1年，峰值时的中位数为10.8年。从注册研究生入学到获得博士学位的总时间也从峰值的中位数8.7年逐渐减少，2011年的中位数为7.7年。

专家:博士生学业完成成为近年来高校学制延长的主要原因

8月5日，中国教育科学研究院研究员初表示，学制延长与学生水平和专业发展有关。主要因素之一是完成博士学业。很多博士可能无法在三年内完成学业，所以学制会延长。

2015年，厦门大学招生办网站发布了《关于我校博士生教育学制由三年延长至四年的说明》。文章称，“我校分析近五年博士生毕业时间后发现，三年内博士生按时毕业率较低，按时毕业率不到40%。所以三年的学习时间显然不适合博士培养，而经过四年的学习，博士研究生的毕业率基本可以达到一个合理的水平。”

上述说明还提到，学校的相关问卷调查结果显示，“大部分博士生导师支持博士生四年学制。他们反映博士生三年的学习时间太短，学生很难有足够的时间进行科研训练、收集资料、撰写学位论文，建议延长学制。我校还召开了王亚南经济研究所、经济学院、能源经济学院各专业三年级及延期博士生座谈会。同学们普遍认为四年学制比较合理，时间比较充裕，学习和科研的心态也比较平静，可以多发一些高质量的文章，就业前景也比三年制博士生好。他们中的大多数可以在“985”和“211”大学任教。

21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇也认为，博士生实际完成学业的时间较长是学制延长的主要原因。他说，博士生的培养周期主要看博士生是否达到培养标准。从现实来看，三年内能毕业的博士生比较少，所以有必要延长学制。

他还提到，高校也有明确博士四年计划的现实需要。“过去明确三年学制时，预算中不包括延期博士生的经费，只能按照三年学制计算教育经费和补助。延期期间的经费由学校管理。也让一些延期毕业的博士陷入困境。如果明确四年，就保证了博士四年的经费，解决了过去延迟毕业的问题。”

上述《关于厦门大学博士生学制由三年延长至四年的说明》中也提到，“长期以来，由于种种原因，我校博士生的生活条件一直存在缺陷，一直影响他们专心学业，从事科研工作。尤为突出的是，博士生的奖学金和住宿问题没有得到根本解决。自2014年起，我校博士点改为四年制。同时，学校在博士生第四年提供校长助学金，免学费。学校按照四年制提供住宿。这样博士生就可以专心完成论文，顺利找到工作。”

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