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孩子不喜欢读书写字可能有几个原因:一是孩子贪玩，注意力不集中，容易被外界的东西吸引；二是没有良好的读写习惯；第三，读书写字让孩子觉得无聊；第四，孩子的字写得不漂亮，或者很多字不认识，学习起来比较困难，所以写的字也不好，家长对孩子要求太高，孩子不敢写，怕被骂。孩子们不喜欢阅读和写作有各种各样的原因。家长要想让孩子喜欢读书写字，可以从这几个方面进行引导。

有什么好办法吗？

孩子不喜欢读书写字可能有几个原因:一是孩子贪玩，注意力不集中，容易被外界的东西吸引；二是没有良好的读写习惯；第三，读书写字让孩子觉得无聊；第四，孩子的字写得不漂亮，或者很多字不认识，学习起来比较困难，所以写的字也不好，家长对孩子要求太高，孩子不敢写，怕被骂。

孩子不爱读书写字，是有各方面的原因影响的，家长想要让孩子喜欢上读书写字，可以从这几方面去引导孩子。

1.家里准备一些书。

孩子不喜欢读书，也许是因为觉得一个人读书太无聊，但是只有文字描述的书，孩子真的不感兴趣。

我家小孩子上一年级，我做过一个试验，把两本故事书放在桌子上，一本是不带插画的故事书，一本是故事书画册。画册这本书孩子每天都会拿来看一看，而没有插画的故事书，正眼都不瞧一下。

在家里，我们应该为孩子们准备一些书。由于孩子才四年级，对其他太深奥的书籍不感兴趣，所以我们可以准备一些孩子感兴趣的，适合孩子年龄和认知能力的书籍和绘本。我觉得准备30本左右的绘本比较合适。

2.父母陪着一起学习。

“靠近朱者赤，靠近墨西哥是黑色的”。要让孩子喜欢读书，父母首先要喜欢读书。在我们的日常生活中，家长可以经常在休息时间当着孩子的面阅读，也可以让孩子和你一起阅读。即使孩子一开始不愿意，父母也要坚持这个习惯。当你坚持这种阅读习惯，孩子会逐渐养成一种重力，会不自觉地拿起书来读。

我孩子开始时也是不愿意读书，我每天也会花最少半小时的时间看书，坚持了两个月的时间，慢慢的女儿对读书也产生了点小“好奇”。

家长要在家里形成阅读氛围，陪孩子学习，而不是家长拿着手机让孩子读书写字。

3.养成良好的阅读和写作习惯。

孩子在读书写字的时候，不要让他们看电视，不要让他们边吃东西边写字，不要把玩具放在他们读书写字的地方附近。这些都会吸引孩子的注意力，造成注意力不集中。最好有独立的读写环境。

我把家里电视的机顶盒收了，电视机只能插U盘播，孩子失去了对电视的兴趣。先吃饱，吃完了再读书写字。在未完成作业前玩具先收起来，如果想玩玩具，要完成了每天的作业任务才承诺让她可以玩。

在家里，家长要培养孩子养成良好的读书写字习惯，习惯就成了自然。

4、孩子字写的不好，不要太责怪。

在孩子练习写字的时候，要告诉孩子，字写得不好没关系。不要一味指责他们写得不好。不要老是在孩子面前提“你看别人家孩子的字，他们的字很好看，你的字像鬼一样”。这样的话会伤害孩子的自尊心，挫伤孩子的积极性。

5.准备一些合适的书写工具。

给孩子准备一些书法练习贴。干脆让孩子练字。没有参考，孩子不知道怎么写好，也要在家里准备一些合适的书法练习工具。

结语：孩子不喜欢读书写字，肯定有其原因的，我们要找出孩子不喜欢的原因，针对性地解决，为孩子营造良好的读书写字环境，培养好他们的习惯。

想当小学生辅导班？

为什么要做一个没有文化的辅导班？你是要自己当老板，负责文化方面的辅导等就业吗？感觉不太可能，如果是这样，你得把辅导班变成奶茶连锁店，水果连锁店才能赚钱！

千万不要觉得小学生辅导班要求低，盲目涉猎。现在哪个家长不找辅导机构或个人进行文化辅导？你觉得小学生作业容易吗？那么，为什么不多找当地一、二、三年级语文、数学、英语学科的论文呢？“1+1=2”容易吗？不敢拍着胸脯说小学作业会补习！遇到思考题什么的，根本不会。最起码不帮着写作业，只在最后提供答案。就算谦虚，用英语回答也只报ABCD吗？大三的孩子读错单词不就很难纠正吗？学习英语的难度增加了很多。⊙!是不是有点晚了，儿子？不管是辅导班还是托管班，都要赚良心钱不是吗？

笔者前年有个学生(文科班)参加了高职单招，考上了幼师英语专业。录取后，他还是回学校上了一段时间的英语课。作者告诉她，家长对录取满意，学生偏爱专业是好的，但这几年在学校要好好学习，尤其要改掉哑巴英语的习惯！做老师，要站在讲台上，眼睛睁得大大的，脚不发软。我们有真本事，靠本事吃饭！是专业技术人员。

我觉得你学历低是谦虚的说法。有文化的人太多了。笔者来到这个平台，接触了这么多文化人。哎，半个有文化的人有点自吹自擂！但是我很幸运有一个平台(platform)来展示我的技能。然后你需要了解市场需求，辅导班的定位等等。，这个在办辅导班之前要考虑清楚。推广的时候不要太谦虚，家长放心！我们有文化，我们是a！

如何进行素质教育？

素质教育是知识和能力的完美结合！

有的人学了很多知识，考试的时候什么都懂，分数也高，但是就是学不到具体的实践中去。这就是大家通常所说的高分低能。

素质教育的本质不仅仅是向学生传授知识，更重要的是教会他们如何运用知识。比如一节音乐课，教学生唱一首歌意义不大。他可以跟着音频学，但是如果你训练他怎么读谱，那就大不一样了。如果他学会了读谱，他就有能力自己唱歌了。两者对比，结果一目了然！

素质教育的关键在于教师的教育思想和道德情感水平。你是单纯的教学生知识，还是努力寻找一个合适的切入点，将知识和能力与学生巧妙地结合起来？这不仅挑战了教师自身的能力，也对教师的职业道德提出了更高的要求。

可惜素质教育还停留在文字上。不是老师不努力，关键受制于现在的教育体制。不改变体制，素质教育只能是一句口号！

如何促进社会文明？

如何促进社会文明？

促进社会文明，提高国民素质，不是一个小问题，也不是马上就能解决的。这需要持久、全面、系统的教育。还要有道德约束，政策支持，法律制裁等等。

第一，严于律己，以身作则。古人云:勿以小善而为之，勿以小恶而为之。做一件好事，哪怕是微不足道的小事，也会感动别人；反而害了别人。如果每个人都能伸出温暖的手，让友谊遍地开花，社会文明程度自然会提高。

第二，包容别人，不管过去。在生活中，不是每个人都有优秀的品质，难免会有坎坷和曲折。在这种情况下，最好大度一点，化敌为友。俗话说:你敬我一尺，我敬你一丈。就是这个原因。

第三，媒体宣传和政策支持。提高社会文明程度，光靠个人努力是不够的，还需要有媒体的宣传和帮助，政策的大力支持。形成全社会、全民族共创文明的伟大氛围。

四、法律控制，建立制度。一些无法无天的人就不用说了，当然要控制，回归社会文明。

最后，让我们共同努力，创造一个舒适、安宁、文明的美好家园。

有哪些提高人自信心的方法？

提升一个人自信心的方法有千万种，真正适合自己的不多。当我们专注于提升自信的时候，其实人们往往忽略了一个重要的问题，那就是我们为什么会“不自信”？自信，作为一个描述心态的词，本意是对一个人应对特定情况能力的评价。我们无法做到自信，只是因为在某些方面存在自卑心理，所以本文着重分析提高自信背后的原因和来源。

给出办法前，先认识自信与它的误区

一，自信的心理学定义

1989年，班杜拉在美国《心理学家》杂志上提出了自我效能的概念。

班杜拉认为，自信在自我评价中必须是积极的概念，而不是消极的概念。其次，自信虽然从逻辑上分析有一定的盲目性，但它一般来源于人们在完成一件事情并取得成功后的良性情绪，而不是自大甚至自负的负面情绪；

第二，关于自信的误解

1、适度原则

世间万物，凡事都要遵循适度的原则，尤其是心理状态。就像《易经》中描述的阴阳关系一样，人的情绪不能表现为大喜或大悲，否则会导致情绪失常。

那么，自信作为一种心理状态，应该遵循适度的原则。简单来说，这个度少了就不自信，多了就容易自负。所以有必要去揣摩和探究度。

2、成功≦(不等于)信心

当成功是前提的时候，很多人会信誓旦旦地说，成功一定能激发自信，甚至增强自信。这种理解是错误的，因为成功的背后，是无数次失败和经验积累的结果，换句话说，是无数次打击自信心的产物；

所以成功的出现，自信的产生是正确的。但认为成功一定会增强自信是错误的。

3、自信≦(不等于)一定会成功。

自信，无论成功还是心理，都只是一种精神状态和态度。举个例子说明，一个人在多次失败的时候，并没有认真总结以前失败的教训，而是通过一个成功大师的指点，自信心达到了空之前的膨胀。结果如何呢？

一个不认真总结失败教训，只充满自信的人，在伦理学的定义上，不可能等同于成功。

小结：

当我们意识到自己的自我心态处于自卑、自负、自我效能感低下的状态时，我们渴望找到提升自信心的方法，这是我们心理状态中的一个积极信号。

同时，在寻求自信的道路上，盲目和盲从是增强自信的大忌。只有充分了解自己的心态为什么会处于自卑或自负的境地，才能最终通过科学的方法找到提升自信的最终方法。

找到自身问题所在，是自卑还是自负？

一个人在心态上无法做到自信，通常是因为低于中庸原则的自卑，或者是因为超出中庸原则的自负。只有找到自己的实际问题，才能找到更好的出路。

1.自卑

随着自卑心理的存在，人们往往会觉得自己无法相信自己，轻视自己甚至总是对自己持否定态度。其实分析自卑心理，大多数情况下，我们对这种心态投入了过多的情感关注:

自我生理缺陷自我定位缺失自我挫败经历社会环境下的消极影响

无论是以上四个因素中的哪一个产生了自卑心理，我们都需要利用好自己的心理防御机制——适当的补偿来达到自己最终的心理平衡，从而减少自卑心理，增强自信。

2.幻想

与自卑相比，自负是一种相反的心态。俗话说“知己知彼，百战不殆。”这句话是迄今为止描述自负最深刻的语句，既阐述了盲从，也描绘了傲慢，而这两者结合的统一表现就是无知。

在心理学上，自负是在自我认知的层面上过高估计自己的能力所反映出来的一种消极心理状态，从而配合低情商的表现。

小结：

那么，在谈提升自信之前，我们需要先分析自己，弄清楚自己的自我情绪处于哪个阶段，存在哪些问题，找出痛点，才能有的放矢。

自我剖析后，对照痛点找出路

瑞士心理学家克劳迪娅·罗伯斯博士在2002年描述了自信的功能。自信是通过自我认知、元认知、社会比较、自我比较、互动逐步形成的。

那么，从心理学的角度来增强自信，就不能用“心灵鸡汤”的方法来弥补了。我认为，从客观科学的角度来看，提高自信心应该从这三个步骤开始:

一.自我监管

自律是一种自主的调控行为。当我们面对一项艰巨的任务时，我们的思想总是五味杂陈，就像通常认为的“无从下手”一样。

那么，在帮助提升自信的道路上，自我调节从行为、情绪、思维、终极目标四个方面入手。通过不断改变自我思维，最终赋予自己迎接挑战的权利。

还以一项艰巨的工作为例，自我调控的分析如下：

1、面对这份工作，虽然情绪紧张，但行为无法拒绝，因为这是一份客观的工作。

2.情绪通过自我调节稍微稳定后，就要找出自己的不足和需要补充的细节。这个过程叫做自我调节在思维中的作用。

3.当我们的情绪稳定了，行为可以接受了，思维积极了，你还会觉得离最终目标还很远吗？

第二，价值认同

作为社会的一员，我们每个人都需要时时刻刻与他人接触，所以有所攀比或比较是很正常的。

但这种看似普通的比较，却是我们自卑或自负的根源。攀比心态的博弈，源于价值是否被认可。

比如月底的时候，不可避免的要私下交流。你认同别人的工作能力，即使他的工资比你多，你也认同他的个人价值，所以你不会自卑。另一方面，在薪资比较的情况下，加上不认同自己的工作能力，那么就会产生自卑和攀比心理。

所以价值认同也叫人格认同，因为我们和别人比较的往往不是什么东西，而是人与人之间的比较。

第三，心理平衡

心理平衡的直接利益是精神状态是否健康，这是临床心理学和社会心理学中非常重要的心理健康指标。

同时，是否达到心理平衡也关系到自信能否永久稳定的存在。从情感的角度思考，心理平衡也可以理解为“快乐”的存在，就像流行的一句话“爱笑的人往往很幸运”，其实就是心理平衡的情感表达。

但在现实生活中，因为很多问题，我们无法将心理平衡保持为一种常态，难免会因为家庭、工作、社会的差距而产生心理落差，所以这些落差最终会因为积少成多而影响心理平衡的正常化。

那么，解决这个问题的关键就是培养良好的人际关系，不仅是同事之间，还包括与父母、孩子、亲人的关系，因为在很多心理学研究中，大量统计结果所反映的心理平衡与良好的人际关系有很高的正相关。

所以，为了达到心理平衡，在心理平衡的基础上增强自信，请保持良好的人际关系。

结语

长期以来，在我自己的心目中，很多心理障碍都不是简单的外在表象，也不能像西医那样“痛就治”，而是透过表象看到内在的原因和过程，通过分析最终找到最终的结果。所以，提升自信看似简单不复杂的心理自我暗示，但谁曾想过，背后的具体原因如此纷繁复杂？

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