本文目录一览：

• 1、初一语文上第21课《事物的正确答案不止一个》教案
• 2、七年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案
• 3、九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教
• 4、九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案
• 5、九上《事物的正确答案不止一个》教案设计
• 6、九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》教案

初一语文上第21课《事物的正确答案不止一个》教案

1、教师在黑板上画一个圆圈，让学生回答是什么？学生可能回答是：眼睛、太阳、零分、卵石……这么多种答案说明了什么？学生自然会答“事物的正确答案不止一个”（师板书课题）。

2、【教学目标】 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。

3、(4)归纳小结，明确要点。作者是怎样论证他的观点的，讲得有没有道理？(让学生在课堂上畅所欲言，尽情发挥；老师自然恰当地引导并归纳。)(5)作业 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。

4、《事物的正确答案不止一个》说课稿1 从容说课 世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。

5、说教材单元及教材分析 今天我说课的题目是《事物的正确答案不止一个》，这是人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。

七年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案

1、教师在黑板上画一个圆圈，让学生回答是什么？学生可能回答是：眼睛、太阳、零分、卵石……这么多种答案说明了什么？学生自然会答“事物的正确答案不止一个”（师板书课题）。

2、．语言上，注意用词的准确，保证论述的严密。

3、(1)导入 新课 事物的正确答案只有一个，这是人们对事物认识的一般的规律，人们大都局限于这一观念。

4、【教学目标】 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。

九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教

事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件 扩展迁移：请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。

篇一：事物的正确答案不止一个 教材依据 人民教育出版社，九年级语文上册。 设计思路 《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。

参考答案：AB②①③略 人教版九上《事物的正确答案不止一个》教案设计（二） 　 　教学目的要求： 读懂课文，了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由一个具体实例引出论点的写法。

九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案

1、篇一：事物的正确答案不止一个 教材依据 人民教育出版社，九年级语文上册。 设计思路 《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。

2、一个李白+一壶酒”=诗百篇 ……我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。

3、一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 整体感知： 按议论文的三段式结构本文的结构如何划分？ 提出问题：(1～2段)从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。

4、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？ 提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。

5、参考答案：AB②①③略 人教版九上《事物的正确答案不止一个》教案设计（二） 　 　教学目的要求： 读懂课文，了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由一个具体实例引出论点的写法。

6、帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创 造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。 重点难点。 重点：理解本文的中心论点和分论点。

九上《事物的正确答案不止一个》教案设计

有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。

一个李白+一壶酒”=诗百篇 ……我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。

篇一：事物的正确答案不止一个 教材依据 人民教育出版社，九年级语文上册。 设计思路 《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。

解决问题：(13段)总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？ 事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。

九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》教案

1、篇一：事物的正确答案不止一个 教材依据 人民教育出版社，九年级语文上册。 设计思路 《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。

2、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？ 提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。

3、我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。