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出勤记录要根据每次讲课的目的和教学内容来确定。基本形式是教学记录和教学评语，即教学意见。

1.讲座记录的基本内容讲座记录的基本内容包括两个方面。

第一，教学过程，说清楚，就是教学记录。二是教学评语，即教学意见。

(1)教学记录教学记录包括授课时间、学科、班级、讲师、科目、课时等。教学过程包括教学环节和内容，以及教学方法(多为板书)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果等。教学记录的记录程度应根据每次讲课的目的和教学内容来确定。通常有三种形式：

(1)简要记录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

(2)详细记录：写下教学过程、方法策略、板书设计等。在细节上，甚至包括教师的关键问题、学生的典型发言、师生互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

(3)记录：记录从讲课开始到下课的整个教学环节、内容、时间以及师生之间的双边活动。

(2)教学评价教学评价是指对本班教学的优缺点和参与者提出的建议进行初步分析和评价。包括教材的处理、教学思路和目标；教学的重点、难点和重点；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的应用；基本教学技能；教学思路等等。撰写教学评论可以采取两种形式：

(1)简评：随时记录师生双边活动后产生的反馈信息。

(2)总评：对简评进行综合分析后形成的意见或建议记录在记录本上。课后与老师交流，取长补短。

2.做好听课记录要注意以下几点。根据讲课的目的和要求，听、看、记、想的内容要有机灵活地结合起来。比如老师讲，学生讲，要以听为主，注意观察；老师在黑板上写字，学生练习时，要以阅读为主，关注他人；学生练习时，以思考为主。

(一)听记得分清轻重缓急。要以听为主，注意力要集中在听和想上。想什么，怎么想？

(1)教师为什么要这样处理教材，能不能换个角度做？

对于教师的成功、不足或错误，要思考原因，预测对学生的相关影响；

3如果自己来这个班，怎么做，换位思考；

如果是学生，是否掌握和理解了教学内容；

课程建设的新理念、新方法、新要求如何在日常教学中体现并内化为教师自觉的教学行为；

这个课是否反映了教师的实际水平，如果没有人参加，教师是否会如此优越。

(二)记录要有重点。一般来说，记录要详细简洁，内容要精选，文字要精炼。讲课中符合教学规律、有创新性、有特色的好做法、存在的问题和不足可以详细记录，对一些问题的想法或意见也可以详细记录，避免遗忘。

(三)讲座结束后，要及时给予反馈，讨论交流意见。反馈时，要坚持实事求是，持开放真诚的态度，热情积极地与老师交谈，用平等讨论的口吻指出成功与不足或改进。对于没有经验的青年教师，不要过多谈论问题，着重指出突出问题，以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽量挖掘他们的闪光点，使他们在快乐和成功中走向成熟；对于有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有

讲座记录的评价要整理总结，弥补自己经验的不足。整理时要理性思考分析，总结一些共性的东西，推广成功的经验和做法，并提出改进的建议、要求和方法，以此来学习自己的教学，提高自己的教学能力。做好听课记录是听众基本素质的体现，反映了听众在品德、态度、能力、水平等方面的基本素质。