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童谣是一种类似儿歌的文学样式，在儿童中广泛传唱，深受儿童喜爱。语言口语化，押韵。注意写童谣：关注生活，做生活中有爱心的人；模仿写作；寻求家长和老师的帮助；不要害怕困难，一次次改变；内容要健康。

儿歌，顾名思义，是一种像儿歌一样，在儿童中广泛传唱，深受儿童喜爱的文学样式。其特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强。适合孩子边玩边唱。儿童童谣自诞生之日起就受到儿童的广泛关注，并迅速广泛传播。许多童谣是根据古代仪式中的成语逐渐加工和传播的，或者是根据后来的历史事件加工的。世界上所有民族和文化都有童谣的记载。比如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》(一闪一闪小星星)。下面是如何写童谣以及需要注意的几点。

1、关注生活，用心做生活。

我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的东西有很多题材可以挖掘。如果走在上学的路上，你可以写下你的心情：早上天气很好，鸟儿在叫。背着小书包，走进一所大学。学校的环境很美，我的心很开心。走在路上，看到车水马龙的时候，还可以写上：主干道，宽阔平坦，红灯站，绿灯行。如果你不坚持法律法规，任我行的道路将是平坦的。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，连吃饭洗漱都可以写。只要关注生活，思考生活，一切都可以进入童谣。

2.模仿写作。

刚开始写童谣肯定很难。这时候可以借鉴别人童谣的格式。比如一年级有一篇课文叫《毕尾》，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物的尾巴特征。所以可以把标题改成“碧耳”，内容是：谁的耳朵更长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子耳朵长，小狗耳朵短，大象耳朵像蒲扇。这种改变仍然可以达到与原文相同的效果。

3.向家长和老师寻求帮助。

因为学生知识有限，在创作童谣时会遇到很多困难。这个时候，不妨向父母和老师求助，让他们帮你一起创作。因为他们的人生经历比你深刻，他们的词汇量比你丰富，他们看待问题的能力比你强。除此之外，他们还可以通过和你一起创作童谣来激活思维触角，和你一起领略创作的艰辛和成功的快乐。

4.不要害怕困难，反复改变。

好的作品是既写又改的，童谣也不例外。但是童谣需要“韵”(中间可以换韵)，所以创作童谣不可能一次写出像样的作品，需要潜心修改完善。你可以根据第一句的押韵把所有有这种押韵的汉字整理出来。比如“操场真热闹”这句话，押韵的是“嗷”。那么，与“敖”相关的汉字有“好”、“跳”、“欢”、“敲”、“被”、“怒”、“乐”、“跑”等。写童谣的时候，可以用它写：操场真热闹，孩子们跳啊跳。你跳绳，我扔书包，他踢足球，我跑步。十分钟，巧妙运用，学习效果不会错。

5.思想内容要健康。

儿童童谣是儿童的精神食粮。思想内容要健康，有利于孩子的成长和身心发展，这有一个非常重要的前提。好的童谣能激发孩子的创造力，树立正确的生活信念，成为孩子蓬勃成长的基石。

童谣的例子：

1.看我触摸你的手掌。看我摸它。我不会碰它。别碰它。摸我的耳朵，你也摸你的耳朵。我摸你鼻子的时候摸摸它。当我触摸我的眼睛，你触摸你的眼睛。我摸我的头，你摸我的头。

2.小猫，

3.鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓。哦，这不行。婴儿正在小床上睡觉。别再敲我的小鼓了。小鼓说：对，对，对！

4.娃娃，别生气。娃娃，别生气。我会给你一份礼物。我不应该发脾气把你摔倒在地。弄脏你的新花裙子，把泥撒满你的脸。肯定还疼吧？我很抱歉！你的衣服脏了我就拍，你的脸脏了我就洗。我给你揉揉疼的地方。从现在开始，我会爱你。

5.当弟弟摔倒时，我帮助弟弟。如果他摔倒在地上，我会帮助他。把他身上的灰尘拿掉，帮他把手上的泥洗掉。我想做一个好孩子，互相帮助，牢记在心。

6.小珍和鲍晓谁更擅长阅读，拿着这本书。还有小狗小猫，一起分享快乐。小珍一边看书一边思考。小猫看到后，喵喵叫得很好。鲍晓读了这些书，并立即把它们翻了过来。狗叫：看你知道多少？让我们看看，我的小朋友。小珍和鲍晓哪个更好？