教学反思怎么写?
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教学反思的第一、二部分是“对立”,第三部分是“思考”。第三部分是重点,要写得详细,尽量写得深刻、实用的方案和策略。一般来说,首先描述具体的教学活动(应该简短),然后分析这次活动的成功和失败。最后,根据成败,结合新课程和新理念,谈谈自己的想法和感受。
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,从而总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提高专业水平的有效手段,每一个在教育上有所建树的人都一直非常重视。如今,许多教师会从自己的教育实践中反思自己的得失,通过教育案例、故事或经验来提高教学反思的质量。反思写作结构的教学可以概括为“教学实例——得失分析(成败)——理性思考”。第一、二部分是“反”,第三部分是“思”。第三部分是重点,要写得详细,尽量写得深刻、实用的方案和策略。一般来说,首先描述具体的教学活动,然后分析这次活动的成功和失败。最后,根据成败,结合新课程和新理念,谈谈自己的想法和感受。
写作内容大致可以从以下五个方面选取来写《教学反思》:
1、写成功。
会在教学过程中达到预先设计的教学目的并引起教学共鸣效果;课堂教学中的临时和适当措施;条理清晰的板书;一些教学理念和方法的渗透和应用过程;运用教育学和心理学中一些基本原理的感受;教学方法的改革和创新等。应在当地详细记录下来,以供今后教学参考,并在此基础上不断完善、完善、推陈出新,达到其光辉的顶峰。
2.写作不足。
即使是成功的课堂教学,也不可避免地会有遗漏和错误,所以我们应该系统地回顾和梳理,并对它们进行深刻的反思、探究和分析,以便从未来的再教学中吸取教训,走上一段楼梯。
3.写教学机智。
在课堂教学中,随着教学内容的发展,师生思维和情感交流的和谐发展往往会因一些偶然事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。如果不及时课后反思捕捉到,就会随着时间的流逝而消失,令人遗憾。
4.写学生的创新。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总是有“创新的火花”。教师在课堂上要充分肯定学生的一些独特见解,这不仅会促进学生良好的方法和观念,也是对学生的一种欣赏和鼓励。同时,这些宝贵的意见也是对课堂教学的补充和完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教师的教学水平。所以记录下来可以为以后的教学补充丰富的素材和养分。
5.写作并重新教授设计。
一节课后,冥想,找出什么是教学规律;教学方法有哪些创新?知识点上有什么发现;教学有什么新进展?解决问题的很多误区是否有突破;启蒙是否恰当;培训是否到位等等。及时写下这些得与失,进行必要的分类和取舍,考虑这部分再教学时该怎么做,写出‘再教学设计’,这样才能扬长避短,精益求精,把你的教学水平提升到一个新的水平和高度。
写一份合作反思的总结。以上反思相对局限于个人层面,集体反思过程往往由主持人总结。这个过程要延伸到每个协同反思的人,这样才有可能更好地促进每个人的个性化成长。
对教学模式的思考;
一、分析
xxxx的英语试卷真实地展现了“在发展中求发展,在发展中求创新”的命题思想。整套试题涵盖的知识范围较广,难度与往年相差不大,但更侧重于论述、应用和实践。论文也更现代,贴近生活,更现代。
其中,听力材料全部来源于生活,考察点集中在学生实际运用英语的潜力上。说话的速度稍微快一点。填空部分全面考查语法、词汇、成语知识。与往年相比,难度略有降低。完形填空考查学生对语义、语境和语篇的深刻理解,在掌握文章主旨和大意的基础上,正确理解句子和段落之间的内在联系,要求学生具有较强的内在逻辑思维潜能。
阅读部分要求学生知识面广,阅读技巧好,阅读速度快。书面表达更注重考查考生潜力和素质的命题指导思想,给了学生更多自由表达的空间。
二、反思后得出结论:
1.为学生构建一个完整的知识体系,对培养学生的英语思维潜能起着至关重要的作用,对他们今后进一步学习英语也有很大的帮助。
2、立足课文,不断扩大学生词汇量。
3.培养学生的语境意识。
4.努力提高学生的阅读潜力。要提高阅读潜力,除了速度训练,还要注重培养学生的阅读技能。
以上是我自己对xxxx英语试题的分析和自己的一些教学反思。
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