教师退出机制是对教育行业治理的一种措施，其实施的目的是保障学生的教育权益和促进教育质量的提升。

对于品行不良或者是绩效考核不达标的老师，退出机制可以起到一定的规范和警示作用，但是也需要注意以下几点：

首先，需要公正、透明、合法地实施教师退出机制，防止出现人为或者非法因素的干扰和滥用。

其次，需要建立完善的教师培训和职业发展机制，为教师提供更好的职业发展空间和机会，以吸引更多优秀的人才从事教育行业，同时也要为老师提供更好的职业发展路径和成长空间。

最后，需要重视教育行业的绩效评价和考核机制，建立合理的考核标准和评价体系，充分发挥考核的正向激励作用。

同时也要对考核结果进行科学、合理、公正的分析和运用，避免片面、过度或者误导性的结果。使老师在教育事业中获得更大的成就感和满足感。

这些地区实施“退出机制”，老教师可主动申请柔性退休，你怎么看？

随着教育事业的发展和教师职业的要求不断提高，教师退出机制成为一种必要的措施，目前，全国多地推行教师退出机制，是否有你所在的城市呢？

最先提出但还未推行的是宁波市，“中小学教师退出机制征求意见稿”指出，教师退出的渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘等。

其中，待岗和转岗都需要进行一定的考核，以确保教师的能力和素质能够适应新的工作岗位。

离岗退养则需要出具疾病诊断书，主要是针对因身体原因需要离岗退养的老师。而解聘则是在教师严重违反职业道德或者教育法规的情况下采取的措施。

山东平阴县，该方案主要分为两个部分。第一部分是关于教师退出机制的规定。规定了教师退出渠道包括离职、退休、解聘等。

同时要求教师在退出前需完成工作交接、交付材料等相关事宜。第二部分是关于教师招聘的规定。规定了教师招聘需根据学校实际情况，按照岗位需求、学科特长、性别比例等要求进行，还规定了招聘程序和标准。

北京市，退出机制主要是针对那些严重违反职业道德、教师资格证被撤销或者教育部门认定的不宜从教人员。

这些人员将被清理并退出教师队伍，不得再从事教育工作。而对于其他教师，也将建立一套完整的考核机制，根据教育质量、学生成绩等多个指标进行考核评估，评估不达标的教师也将被要求退出。

除了北京、浙江宁波、贵州贵阳市、山东平阴县，四川成都、安徽合肥、山东潍坊等地已经开始试点，将探索教师弹性上下班制。

需要注意的是，老教师在部分地区可以申请主动地柔性退休，核心是让年龄较大的教师在不影响自身福利的情况下，逐步退出正式的教学工作，为新生代教师腾出更多的机会。

老教师申请柔性退休要注意的问题：

该制度主要针对男教师年满55周岁，女教师年满53周岁的教师。在申请和相关部门审核后，符合条件的老师可以保留现专业技术职务等级，工资福利待遇也不会有任何变化。

在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。对于符合条件但不申请退出的老师，可以按照标准课时安排教学，平等参与岗位竞聘，给他们更多的选择机会。

一方面，老师们可以根据自身的实际情况，逐步转向辅助性岗位，缓解工作压力，更好地享受晚年生活。

另一方面，这也为学校提供了更多的师资来源，使得学校的人员结构更加合理，同时也有助于提升教育教学质量。

柔性退休制度的必要性，在推行之前已经获得过很多老师的点赞

在实施该机制之前，当地相关部门对全县义务教育阶段所有中小学进行了全覆盖式的实地调研，根据老师们的建议，结合本地实际，制定了该机制。

中小学教师“结构性超编与缺人”的矛盾问题一直存在，非教学单位占用教师编制是造成这一问题存在的主要原因。

此外，一线教师被其他单位“借调”，有些地区“借调”教师情况十分严重，也是造成教师超编与学校缺人矛盾问题存在的原因之一。